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把爱绽放在细微之处

 

[来源: 徐玉婷   | 日期:2018年3月8日 | 浏览228 次] 字体:[ ]

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摘要一名优秀的教师,要给予学生货真价实的关爱行为,还要把爱绽放在细微之处。

关键词:关爱学生  细微之处  理性护犊  平等尊重  全面了解

  

 

又是一年毕业季,再过一个多月,我的小天使们就要告别母校,步入初中的门槛了。回首我们一起度过的三个春秋,仿佛一杯含糖的浓咖啡,在让我享受到甜蜜的同时,也备受煎熬,但更多的是让我明白了,一位优秀的教师,不仅要有精深的专业知识,较强的教学研究能力,良好的道德修养,还要有货真价实的关爱行为。

什么是货真价实的关爱行为?是下雨天为困在教室里的孩子递上一把雨伞?是孩子生病了,放弃自己的休闲时间,第一时间送他去看医生?是孩子哭了,为他拭去脸上的泪水?还是孩子跌倒了,轻轻将他扶起。诚然,这些是关爱行为。但笔者认为,爱学生除了上述显性地直接关怀外,还要要将爱绽放在细微之处。

一、爱在理性的“护犊”中

“老师,詹智敏的作文是抄的,我在书上看过!”这句刺耳的指责打断了我

的朗读,也让其他正在聚精会神聆听的学生感到不可思议。詹同学是班上品学兼优的好学生,作文水平更是数一数二。每次她写的作文,都会被我当成范文在课上朗读给同学们学习、欣赏。然而,此刻,三十九双怀疑、鄙视的目光像列兵一样,纷纷集中到她一个人身上。詹同学呢?脸上早已像吃了辣椒一样又红又烫,晶莹的露珠一直在眼眶里努力地打着转,就是不掉下来。“怎么办?大声批评她?必定会惹来其他同学的嘲笑,这让自尊心强的她怎么受得了。对举报的学生置之不理?必定会让全班同学觉得我在袒护她,更可能会让抄袭之风在班上盛行。”沉默了片刻,我选择了转移注意力,微笑地说:“同学们,就文章本身而言,写得好不好?”“好!” “这样精彩的美文,我们班只有两个人读过,实在可惜,看来以后啊,我们可以在教室里成立一个美文鉴赏角,专门粘贴同学们平常阅读过的美文,怎么样?”“好!”同学们纷纷表示赞同 “美的文章确实值得细细品尝与鉴赏,我们也可以大胆地将其中好的句子、段落、方法运用到自己的习作中来,但是为了偷懒而全文抄袭是不对的,相信我们的詹同学肯定不是纯粹的偷懒,我们继续来欣赏这篇美文如何。”说完,我特意和詹同学对视了一会儿,从她的眼神中,我读出了她对我的感激。第二天,我在她的作业中发现一张纸条,上面清晰地写着——老师,谢谢您,我会加倍努力,用更精彩的作文和更优异的成绩回报您。那一刻,我笑了,笑得很暖心,为孩子意识到自己的错误而微笑,为孩子的成长而欣慰,为自己的恰当点播而庆幸。

好学生也有犯错误的时候,当他们犯错时,一味地袒护,让你的威信在其他学生心中大打折扣;相反,老师理性地护犊,不但可以得到其他学生的认可,还能维护好优生的自尊,使她深刻地意识到自己的错误,何乐而不为呢?

二、爱在平等的尊重中

有位教育家曾经说过“教育的秘密在于尊重学生”。老师关爱学生就应该懂得尊重学生,把学生当成大人,让学生在尊重中品味成功。记得有一次,在分析课文《十六年前的回忆》中的主人公李大钊的个性品质时,同学们都持赞扬的观点:要么夸他热爱祖国,忠于革命。要么对他在凶恶的敌人面前表现出来的坚贞不屈的精神感到敬佩,唯独去年从外校转进来的王文杰同学发出了截然不同的声音;“老师,我觉得他太固执了!”话音一落。同学们都忍不住笑出了声,有的甚至还爆了粗口:“神经的,他想干嘛?”如果说教师课前的预设是一段安排好的旅途之行的话,那么他的回答完全不是旅途中的任何一处景点,相反,他的话打断了我教学的进程,扰乱了课堂的秩序。但如果我因此将他大声呵斥一番,今后还会有学生敢站起来发表自己的看法吗?我还能听到不一样的声音吗?课堂不应该成为带着镣铐的舞蹈,这个出乎意料的回答不正是对我随机应变能力的考验吗?每个人对待事物都有自己独特的看法,大人如此,小孩亦然。我何不听听他的理由呢?说不定还会给我带来意外的收获呢?“为什么你会这样评价李大钊同志呢?能给大家说说你的理由吗?”霎时间,教室里鸦雀无声,每一位同学都在静静地等着听他的回答。只见他站起来,理直气壮地娓娓道来:“李大钊明知道工友阎振三已经被捕了,当时的形势非常严峻,如果他能听从母亲和朋友们的劝说,暂时离开北京,找个地方躲避一下,或许就不会牺牲了。何况男子汉大丈夫能屈能伸,暂时的逃避并不等于背叛革命,只要心中有祖国,换一个地方依然可以进行革命事业啊!再说,留得青山在,不怕没柴烧,等到革命队伍壮大了,不还是可以回来吗?所以我觉得他虽然爱国,忠于革命事业,但他也太固执了。”我一边倾听,一边留心观察学生的反应:有的在认真思量着他的话,有的面面相觑,嘴里嘀咕着什么,有的时不时地还点了点头。看来同学们并不反对他的说法,有的甚至已经和他站到了同一阵线上了。我赶紧趁势追问:“大家觉得他说的有道理吗?”“有。。。。。”虽然声音比较小,但从同学们的眼神中,我已经知道了答案。“同学们,语文课没有固定的答案,只要敢想、敢说,并且说得有道理,就会得到别人的理解和赏识。从王文杰的回答中,可以看出他认真思考过了,让我们把掌声送给这个勤于思考、敢于大胆说出自己不同看法的人吧!”说完,教室里立刻响起了一阵雷鸣般的掌声。

掌声中那张害羞却略带微笑的面孔,深深地定格在了我的脑海里,因为他时刻提醒我,爱学生就要学会耐心倾听和尊重学生不同的看法,让每一个学生的潜能都能充分发展,让每一个孩子多一点机会去体验,让他们在尊重中享受成功的喜悦。

三、爱在全面的了解中

曾在一本书上看到过这样一句话“一个问题学生的背后,必定有一个问题家庭。”觉得挺有道理,就随手抄了 下来。没想到它却成了我帮助孩子端正学习态度的一剂良药。在同学们的眼里,王建华是一个不讲卫生的脏小孩,头发乱蓬蓬的,鼻子下面两条小白蚕(鼻涕)总是形影不离地跟着他,同学们都戏谑地称他为鼻涕虫,身上还时不时地散出一股难闻的味道。而让大家疏远他的更大的理由是因为他很不爱学习,家庭作业总是三天打鱼,两天晒网。周末作业更是白纸一张,我曾多次找他谈过话,却都无济于事。直到课间操上看到的那一幕,让我下定决心好好拯救这个又脏又懒的孩子。已经是五月中旬了,怕热的同学早已穿上了新买的凉鞋,而他却依旧穿着冬日里的那双厚厚的棉鞋,鞋子的前面因为脚头的顽皮已经破了一个小洞。我盯着那双破棉鞋看了好久好久,脑子里一连串的问题像喷泉一样迸射出来:没有别的鞋子了吗?这么热的天家里没有人提醒他什么天该穿什么吗?穿这么厚的鞋,脚下岂不是烈火燃烧吗?连环炮似的问题驱使我飞速跑到班主任吴老师身边,向他打听了建华同学的家庭情况。原来,这孩子生活在单亲家庭里,父母离异,孩子跟着神经不正常的爸爸和年迈的奶奶,家境非常贫困。心痛之余,我决定以后要多关心关心这个孩子,让他体会到他在老师的心目中的分量和其他同学是一样的,不仅如此,我还经常递给他一张纸巾,隔三差五地提醒他洗个头,搓个澡。就这样,不知过了多久,鼻子下面的小白蚕变成了两个调皮的小精灵飞走了,身上的怪味也悄然消失了,越来越多的小朋友都愿意和他玩了,他的脸上的笑容也越来越灿烂了,学习成绩也在稳中有进了,虽然进步的幅度不太大,但至少他的学习态度已经端正过来,可以按时完成我布置的作业了。看到他能有如此大的变化,我真心地为他感到高兴。

从他身上,我深刻地领悟到,要做一个真正的好老师,不仅要钻研课本,上好每一节课,还要全面的了解学生,了解他们的年龄特征,了解他们的知识水平,还要了解他们的家庭状况。

爱一个学生的方式有很多种,显性的关怀行为是爱,细微的隐性关怀也是爱。把爱绽放在细微之处,如一个肯定的眼神,一句鼓励的话语,一声亲切的提醒。。。。。。教师只有做得这样的细致,才能让爱成为冬日里的雪球,越滚越大,越滚越实在,越滚越丰盈,才能在最平凡的教学中,收获一次又一次撼人心魄的奇迹。



  



 
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