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《保护心脏》教学设计

 

[来源:    | 日期:2018年12月20日 | 浏览65 次] 字体:[ ]

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《保护心脏》教学设计

广东教育出版社科学四年级下册第二单元生活与健康的第7课《保护心脏》38~45页。

内容分析:

心脏一直跳动,每位同学都能感受到。本节课让同学们体会到心脏的“辛苦”,使得同学们去了解心脏,以及跳动的快慢关系,进一步体会到有一颗健壮的心脏的重要性,从而让学生注意自己的饮食,健康运动来保护心脏。

学情分析:

设计说明:

1.《保护心脏》共有1课时,为了能体现扩展本课时的教学内容,还准备了很多教学挂图。《保护心脏》是四年级下学期第二单元《生理与健康》的第三课。本课从健康角度着手,通过简单的实验、计算、探究等活动,了解心脏和血管的作用及保健,并进一步提高作出假设、制订并实施探究计划,记录和分析数据等探究技能。以模拟实验为主,让学生亲身“体验”,了解心脏和血管的生理机能,进一步发展分析、类比推理、定量观测、搜集整理信息等探究技能,并在学习的过程中了解如何保护心脏,意识到保护心脏的重要性,理论联系实际,从而关注自己以及他人的身体健康,对自己及他人负责,培养良好的生活习惯,克服不良习惯的影响,提高学习生活质量,享受健康。

2.引入新课环节:引入时,让学生看一些熟悉的体检图片,勾起学生的体检的回忆,激起学生对本节课内容的兴趣,通过了解感受心跳,模拟心脏跳动,动手操作一分钟能倒多少杯水,体验心脏的工作量。明白心脏那么辛苦,我们要在去保护它。同学们带着好奇,有一种探究保护心脏的欲望。明白保护心脏就是保护生命。从而引入新课——《保护心脏》

3.在了解心脏工作情况环节,学生观看图片,了解有关资料。小组讨论心脏每天的工作情况,并通过图片,教师解释。使学生了解心脏工作原理及血液循环途径,为后面的活动做好铺垫。

4.活动环节:充分突出了学生的主体地位,突出了以人为本的教学思想。心脏在我们的身体里面,如何才能知道它的“工作量”有多大呢?所以在模拟活动之前,引导学生把活动的材料与心脏的工作联系起来。既:当舀水一杯(满杯)就相当于心脏跳动一次;杯子的水量约70毫升相当于心脏跳动一次泵出的血液量;塑料盆中的水约5000毫升相当于心脏1分钟泵出的血液量。这样模拟活动的目的非常明确,活动才有意义。目的一:使学生在舀水过程在紧张的状态下进行,迫使舀水员心理急、手忙,更能感受出心脏跳动时忙碌。目的二:活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性。在交流环节中,交流的问题层层深入,从每分钟舀水次数体验心脏跳动工作的忙碌;从每天不停地舀水使得同学们自己也会觉得手累。感受到心脏跳动工作的辛苦;再通过比较比较1分钟舀水的量与心脏1分钟泵出的血液量大小。从心脏每天不知疲倦地跳动,每次跳动又要泵出这么多的血,感受到它的工作量如此之大。努力为学生营造了一个和谐、民主的探究氛围,使学生的个性得到了充分的发挥,从而让学生知道正是由于心脏的工作量如此之大。

再通过学生自己把脉做运动,感受心脏的跳动快慢与运动的关系。引导到通过运动与健康饮食都能保护心脏。并让身边的亲朋好友原来烟草,我们才要保护好心脏。

板书设计:

                             保护心脏

教学目标:

科学知识:

1.了解血管的作用和保健,体验心脏一天的工作量。

2.探究心跳的快慢与哪些因素有关。

能力培养:

1.培养学生的模拟和分析能力。

2.培养学生动手操作、团结协作、语言表达的能力。。

情感态度价值观:

1.探究人体心脏的奥秘,培养科学兴趣。

2.体会科学的意义,多用科学思维去思考问题和解决问题。养成良好的生活习惯。

教学流程:

感官——体验¬——分析——了解——比较——推理——归纳

教学重难点:

重点:了解心脏和血管的作用。

难点:研究心跳的快慢与哪些因素有关。

教学准备:一次性水杯(70毫升)、能装5000毫升的水槽、水、秒表、ppt等。

教学过程:

一、     情趣体验

活动一:

上课了。师:闭上眼睛,认真听。你听见了什么?

生:心跳。

师:对,那你有什么感觉可以和同学们分享一下嘛?

生:我感觉到了我心脏的跳动。(出示ppt心跳图片)

师:对,从我们生命开始的那一刻起,心脏就一直不停地跳动着。所以呀,心脏对我们很重要。心脏一直在跳动,使得我们体内的血液在一直不停地流动,从而维持人体正常的生命活动。你们猜想一下,心脏的工作量到底有多大呢?

由学生说师点评及鼓励。

师:同学们猜想的都很好,下面我们来做一个模拟实验来感受一下心脏跳动的工作量。

(出示PPT)用一个水槽装着5000毫升的水(表示血液),同学们用塑料杯(每个杯子70毫升)迅速的把盆里的水,一杯一杯的装起来再倒进另一个空水槽里。

同学们分工进行,请生上来到水,全体同学点数。

计时一分钟,开始······

生:一分钟倒75杯。

师:一分钟按倒75杯水的速度,请你们算一算一小时能到多少水?

生:1小时倒4500杯(75x60=4500杯)

师:那一天呢?生:一天倒108000杯(4500x24=108000杯)

师:啊,心脏一天能给我们身体“到”这么多杯的水。那一杯水是70毫升的话?那一天下来,心脏给我们“泵”了多少水呢?

生:一共是7560000毫升=7560升。

师:这么多啊!那同学们假设你们倒一天的水呢?会有什么感觉呢?

生:很累。

 

二、导出课题,了解心脏

师:是啊,心脏的工作量这么大,所以拥有一颗健康而又强壮的心脏是多么的重要啊!所以我们要懂得去保护它:

                 保护心脏(板书)

师:要保护心脏,那得先去了解心脏。(出示PPT)心脏的位置:

心脏位于胸腔的中部,偏左下方,在两肺之间。

简单的了解结构:

心脏主要分为左心房、左心室、右心房、右心室。心脏由很结实的肌肉组成,有节奏的跳动像水泵一样推动血液在血管流动。

组成及血液的流动:心脏和全身的血管构成封闭的管道系统,血液是在这个管道中流动的。流动来自心脏的博动。遍布全身的血管就像繁忙的运输线一样,血管从心脏开始,分布全身的四面八方,把人体的血管加起来,总共有10万千米长。

师:了解了这么多的资料,你有什么感想呢?

生:心脏真是厉害,每一次都有输送血液10万千米长,挺吃惊的。

······

师:同学们可否知道我们身体的哪里能感觉到心脏的跳动呢?

生:脉搏、太阳穴、颈部等

师:同学们真棒,细心的观察和思考都是学习科学的好习惯。是的,脉搏跳动的次数与心脏跳动的次数是一致的,所以可以测量脉搏来知道心跳的次数。

 

三、探究心跳快慢的有关因素

活动二:

请同学们在平静时测一下一分钟脉搏跳动的次数。

师计时开始·····

汇报,生一:70次,生二:72次,生三:75次······

好的,那请同学们做一下运动后看看心脏跳动有什么变化。

为了不影响其他班级上课。让学生们做“原地起蹲一分钟”提醒在做运动前要做预备运动(头部运动、手腕踝运动、膝关节运动、压腿运动等)

计时一分钟开始·····

运动好了请同学们汇报(运动好不能马上坐下):生一:92次,生二:95次····

师:看来啊,运动能使我们的心跳加快。这是为什么呢?原来呀:人体在运动时,氧气和能量的消耗量大大增加。所以需要肺部尽快多吸进些氧气,心脏加快搏动,使血液循环流动加快,以便更多更快地运输氧气和营养物质,所以心跳会加快。

师:那心脏一天的“工作”量已经很大了,这样让它再加快工作,对我们心脏有好处吗?请同学们猜想一下。

师:原来呀,心脏加倍工作时,心脏本身需要血液流动也大大增加,心脏本身也得到更多的养料和氧气供给,心脏就借此得到增强。因此,我们要常常加强体育运动,让心脏强健。

 

四、讨论设法

师:了解了这么多,你们可否有保持心脏和血管健康的好方法呢?

生:经常参加体育运动

生:健康饮食

生:远离烟草

······

五、布置作业

在本节课上我们以及了解到心脏跳动的快慢和年龄以及性别有关,回家量量家人的脉搏,分析下心脏跳动的快慢还和哪些因素有关?

 

六、总结收获

师:同学们说的真好,那这节课你们有什么收获呢?

生:了解了心脏的工作量,知道要保护心脏。

生:知道了很多关于心脏的知识,更知道运动带来的好处

 



  



 
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